HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES NO INTERIOR DE MATO GROSSO DO SUL (2010-2025): FONTES, TEMAS E MÉTODOS EM DIÁLOGO COM A HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA

Resumo

Este artigo examina estudos brasileiros publicados entre 2010 e 2025 sobre história das instituições escolares, cultura escolar, memória e fontes, com atenção especial a pesquisas do interior de Mato Grosso do Sul. Pergunta-se quais temas, fontes e métodos aparecem com maior frequência no conjunto selecionado e que lacunas permanecem para a história de escolas interioranas. A revisão é bibliográfica, qualitativa e de escopo delimitado. Em 27 de outubro de 2025, foram realizadas buscas no Portal de Periódicos da CAPES, SciELO e Google Acadêmico com combinações de descritores relativos a instituições escolares, cultura escolar, memória, arquivos, impressos e Mato Grosso do Sul/Caarapó. Após leitura de títulos, resumos e metadados, foram selecionados onze textos para análise temática; os totais informados pelas plataformas foram tratados como estimativas de busca, não como universo fechado. A análise identificou três eixos recorrentes: reconstrução da trajetória institucional e das práticas; ampliação do repertório documental, incluindo arquivos, objetos, fotografias e impressos; e mobilização de memórias e trajetórias de sujeitos. No recorte regional, pesquisas já abordaram a institucionalização do ensino em Caarapó no período 1921-1971 e a história da educação especial municipal entre 2003 e 2018, enquanto a história de escolas específicas e de seus acervos permanece desigual. Conclui-se que uma investigação da Escola Municipal Cândido Lemes dos Santos, condicionada à verificação do arquivo e da periodização, pode contribuir com a historiografia local e com debates nacionais sobre preservação, cultura escolar e memória.