Revista Amor Mundi

JUSTIÇA SOCIAL E ÉTICA

Everaldo Antônio de Jesus — 2024-05-24

Este trabalho examina as implicações éticas e sociais das tecnologias na sociedade contemporânea, enfatizando a importância de uma governança e regulação tecnológica eficaz e baseada em princípios éticos. Discute-se a necessidade de inclusão digital como um direito fundamental, ressaltando como o acesso equitativo às tecnologias pode ampliar as oportunidades sociais e econômicas para todos os indivíduos. Além disso, aborda-se a questão crítica da privacidade e segurança dos dados, destacando a urgência de proteger as informações pessoais contra usos indevidos e violações. Finalmente, o trabalho argumenta pela implementação de políticas que acompanhem a rapidez das inovações tecnológicas, promovendo um diálogo contínuo entre desenvolvedores, usuários e reguladores. A educação tecnológica é apresentada como um meio vital para capacitar indivíduos a interagir de forma ética e informada com a tecnologia, contribuindo para uma sociedade digital mais justa e inclusiva.

REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA NO PROCESSO EDUCACIONAL

Everaldo Antônio de Jesus — 2024-05-24

Este estudo explora a integração de Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada (RA) no processo educacional, destacando seus benefícios e limitações em diferentes níveis de ensino. A metodologia qualitativa, através de estudos de caso múltiplos, entrevistas semiestruturadas e observações diretas, revelou que RV e RA aumentam o engajamento dos alunos, melhoram a compreensão de conceitos complexos e promovem a aprendizagem colaborativa. No entanto, desafios como a infraestrutura tecnológica e a necessidade de treinamento dos professores foram identificados. Conclui-se que, apesar das limitações, RV e RA têm o potencial de revolucionar a educação, oferecendo experiências de aprendizagem imersivas e significativas.

JUSTIÇA RESTAURATIVA

Everaldo Antônio de Jesus — 2024-05-24

Este estudo investigou a aplicação da Justiça Restaurativa como alternativa ao sistema penal tradicional na educação, com foco na sua implementação e nos impactos percebidos nas escolas. Utilizando uma abordagem qualitativa e estudos de caso em escolas que adotaram práticas restaurativas, a pesquisa revelou que tais práticas promovem um ambiente escolar mais seguro e inclusivo, reduzem incidentes disciplinares e melhoram a comunicação e a resolução de conflitos entre estudantes. No entanto, desafios como resistência cultural e falta de recursos foram identificados. Conclui-se que a Justiça Restaurativa na educação não só oferece uma resposta mais humana aos conflitos, mas também prepara os estudantes para serem cidadãos responsáveis e empáticos.

IMPACTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Everaldo Antônio de Jesus — 2024-05-24

Este estudo investiga o impacto da inteligência artificial (IA) na sociedade contemporânea, abordando aspectos como mudanças no mercado de trabalho, questões éticas e de governança, inovação tecnológica, percepção pública e representações na mídia. Utilizando uma metodologia mista que combina análise de dados secundários, estudos de caso, revisão de literatura e pesquisa de opinião, os resultados destacam a transformação significativa causada pela IA em diversos setores. A pesquisa enfatiza a necessidade de requalificação da força de trabalho, princípios éticos claros e regulamentação adequada para garantir o desenvolvimento responsável e sustentável da IA. Conclui-se que uma abordagem integrada e multidisciplinar é essencial para maximizar os benefícios e minimizar os riscos associados à IA promovendo uma tecnologia inclusiva e ética.

A ÉTICA DA PRIVACIDADE NA ERA DAS REDES SOCIAIS

Everaldo Antônio de Jesus — 2024-05-24

Este artigo analisa a ética da privacidade na era das redes sociais, explorando as práticas de coleta, uso e compartilhamento de dados pessoais por plataformas digitais. Utilizando uma abordagem qualitativa e uma revisão sistemática da literatura, o estudo destaca a importância de políticas de privacidade transparentes e do consentimento informado dos usuários. As regulamentações, como o GDPR na União Europeia e a LGPD no Brasil, são discutidas em termos de sua eficácia e desafios de implementação. Além disso, a percepção e o comportamento dos usuários em relação à privacidade são analisados, sublinhando a necessidade de maior conscientização e educação digital. O estudo conclui que é essencial equilibrar a inovação tecnológica com práticas éticas que protejam a privacidade dos usuários, propondo recomendações para melhorar as políticas e práticas de privacidade nas redes sociais.

UM ESTUDO SOBRE A METODOLOGIA ATIVA: PEER INSTRUCTION E SUAS APLICAÇÕES

David Gleyson Ramos — 2024-05-28

Esta pesquisa teve como objetivo abordar a metodologia Peer Instruction (Instrução entre pares) no contexto educacional, buscando entender a forma como é utilizada, as ferramentas que auxiliam o (a) docente na elaboração e aplicação dos recursos tecnológicos disponíveis para que se consiga realizar as suas atividades independentemente do ambiente, seja o ensino presencial ou o online, os desafios que os professores em suas respectivas áreas do conhecimento podem enfrentar em utilizar o método de forma eficaz e inovador em suas aulas, deixando o modelo tradicional não mais como uma única opção de metodologia aplicada. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica em torno dos termos que caracteriza a metodologia ativa instrução entre pares, com o método de leitura e análise em busca das informações que atendessem a área de pesquisa. Este estudo é de caráter teórico, usou bases nacionais e internacionais sendo das principais revistas e congressos, em busca dos artigos que abrangesse a temática. Os resultados obtidos foram positivos para a abordagem e aplicação da instrução entre pares em sala de aula, salientando que ela complementa o ensino tradicional, trazendo consigo o modelo de sala invertida e interação entre os estudantes.

EMPREENDEDORISMO EDUCACIONAL: UM NOVO OLHAR COM METODOLOGIAS ATIVAS

Carlos Alexandre Firme de Oliveira — 2024-06-07

O estudo intitulado "Empreendedorismo educacional: uma abordagem inovadora com metodologias ativas" se baseia na ideia de acompanhar as necessidades da sociedade, levando em consideração todos os valores, conhecimentos prévios, culturais e empíricos para construir uma base de conhecimento significativa para os estudantes. O objetivo é apresentar uma experiência bem-sucedida realizada em uma escola que visa promover novas formas de aprendizado sustentável e implementar políticas educacionais que permitam aos alunos desenvolver suas habilidades de forma participativa, autônoma, alegre, inovadora, afetiva e social, interagindo com o ambiente ao seu redor. A metodologia inclui uma revisão bibliográfica e experiências práticas no campo da educação, demonstradas por meio de documentos fotográficos. Como conclusão, é possível afirmar que as contribuições filosóficas nos levam a compreender que o empreendedorismo desempenha um papel crucial na formação do indivíduo completo. Seu desenvolvimento ativo e produtivo é essencial para cultivar uma mente criativa, crítica, reflexiva, transformadora e inventiva. A oportunidade de aprender de forma interdisciplinar e tecnológica é fundamental para alcançar esse objetivo.

O IMPACTO DAS MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

Dinara Simão Ribeiro — 2024-06-07

Este artigo tem como principal objetivo refletir e pontuar alguns impactos causados na sociedade pela inclusão das novas tecnologias, conjuntamente com algumas possibilidades, importâncias e alguns desafios referentes a educação. Evidenciando como maior foco a apresentação de alguns pontos negativos que o uso das tecnologias pode causar, ou melhor já causam em grande parte da nova geração nativa digital. Pontos estes que precisam ser analisados, lembrados e refletidos neste momento de inclusão digital. Adentrando a escrita também é possível observar que a nova inclusão tecnológica pode ser uma excelente ferramenta de trabalho quando usada de forma correta e cautelosa. Além das colocações já citadas, também é possível perceber que para alcançar uma qualidade na inserção das tecnologias educacionais é preciso ser pensado e trabalhado conjuntamente, sendo cada qual responsável a transmitir informações com um único objetivo de juntar as tecnologias para uma educação de qualidade, aprendendo pelo uso digital assim como aprendendo do funcionamento digital.

A LAGARTA VERDE: O DESPERTAR DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A OBSERVAÇÃO E ESTUDO DOS ANIMAIS NA ESCOLA

Leila Maria dos Santos — 2024-06-16

O contato das crianças com a natureza está diretamente ligado à formação de uma mentalidade voltada para a sustentabilidade e não no consumo excessivo. Diante da importância das crianças se reconectarem com a natureza, torna-se claro o papel e a responsabilidade dos profissionais que atuam na Educação Infantil em enxergarem a escola como um ambiente favorável para estimular essa conexão. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi explorar os pequenos animais presentes na escola, despertando a curiosidade e observação através de práticas que envolvam as crianças com os elementos naturais. As atividades ocorreram em uma escola da rede municipal de Ijuí, Rio Grande do Sul, com a turma do maternal 2 A. O começo foi singular, pois uma das crianças do grupo possuía alergia a picadas de insetos e, enquanto brincava no parquinho, acabou tocando em uma lagarta verde. Esse incidente despertou a curiosidade dos pequenos e deu origem as atividades. Por meio de observações, utilizando lupas e microscópios, integrando essas práticas com a literatura e por meio de uma visita a um laboratório de zoologia da Universidade local, testemunhamos o quanto as crianças adquiriram conhecimento ao interagirem com os animais existentes na escola, desencadeando empolgados comentários sobre um animal previamente estudado, deixando claro que esse estilo de aprendizagem prática teve uma impressão marcante na vida dos pequenos, demonstrando uma mentalidade progressiva em relação à preservação ambiental e, à sustentabilidade.

A NATUREZA COMO ALIADA ÀS APRENDIZAGENS DA CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS EM UMA ESCOLA DA ZONA RURAL

Leila Marlise Cavinato Karlinski — 2024-06-24

A natureza é generosa nela existem muitas possibilidades de aprendizagens com material concreto e em grande quantidade, os quais permitem generosas descobertas, tentativas e descobertas do mundo que habitamos e estamos nos apropriando. Assim, convivendo com crianças da zona rural, em uma turma de Pré escola mista, percebe-se que a natureza está deixando de fazer parte da infância, das brincadeiras espontâneas das crianças, pois está sendo trocada por telas, vídeo games, celulares, uma triste realidade que foi reforçada no tempo da pandemia. Ao longo deste artigo é proposto algumas reflexões acerca do cotidiano das crianças com a natureza, como será a relação destas crianças com o quintal de suas casas? Será que estas crianças podem subir em árvores, colher frutas? Brincar com a terra, a água, o fogo, será que faz parte do cotidiano? Será que é permitido à criança explorar, vivenciar a natureza? Como auxiliar para potencializar a relação destas crianças com a natureza? Como tornar a natureza, no quintal de experimentos? Como construir elos afetivos entre as crianças e os espaços?

EDUCAÇÃO PARA TODOS: UMA MISSÃO POSSÍVEL?

Cândida Santos Mata — 2024-06-24

O artigo visa refletir sobre as políticas de inclusão, levando em conta a realidade educacional contemporânea, os paradigmas conceituais e as novas legislações que vêm sendo desenvolvidas e defendidas em documentos nacionais e internacionais. Entre outros aspectos, aborda a inclusão como um direito fundamental de todas as pessoas com deficiência e as atitudes necessárias para a implementação de práticas menos preconceituosas e segregacionistas. Traz ponderações sobre a importância de compreender o verdadeiro significado de inclusão e destaca que a escola deve ser um espaço para a expressão das diferenças. Discute a necessidade de um compromisso governamental para efetivar investimentos que contribuam para a implementação das ações educacionais necessárias para uma inclusão genuína.

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DO ENSINO FUNDAMENTAL I COM RELAÇÃO AOS ENCAMINHAMENTOS NO PROCESSO AVALIATIVO E O CURRÍCULO ESCOLAR

Fabiana Boff Grenzel — 2024-06-26

O presente artigo visa aprofundar a compreensão dos entendimentos dos sujeitos acerca do papel crucial desempenhado pelo coordenador pedagógico e sua relação intrincada com as avaliações externas. Para atingir esse objetivo, uma abordagem metodológica cuidadosamente elaborada foi adotada, priorizando a seleção criteriosa de itens que melhor representassem as diversas perspectivas e insights compartilhados pelas educadoras envolvidas na pesquisa. Ao explorar essa temática complexa, busca-se não apenas elucidar as percepções individuais sobre o papel do coordenador pedagógico, mas também compreender como essas percepções se entrelaçam com as demandas e expectativas impostas pelas avaliações externas. Dessa forma, ao ampliar a discussão e oferecer uma análise mais detalhada e abrangente, este estudo pretende contribuir significativamente para o aprimoramento das políticas e práticas educacionais, promovendo um diálogo construtivo e embasado em evidências sobre o papel do coordenador pedagógico no contexto das avaliações externas.