Revista Amor Mundi https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi <p style="font-weight: 400;">A <strong>Revista Amor Mundi </strong>é um periódico <strong>interdisciplinar</strong> e <strong>quadrimestral</strong> da Editora Metrics. Objetiva a divulgação e socialização do conhecimento produzido por pesquisadores das mais diversas áreas do saber humano. Por meio de artigos científicos e resenhas de pesquisadores de todas as áreas do conhecimento, preferencialmente vinculados a Programas nacionais e internacionais de Pós-Graduação, fomenta a produção do conhecimento, sua difusão e acessibilidade, em conformidade com os padrões nacionais e internacionais de publicação científica.</p> <p style="font-weight: 400;">Público-alvo: Pesquisadores de Graduação e de Programas de Pós-Graduação.</p> Editora Metrics pt-BR Revista Amor Mundi 2675-9152 TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/445 <p>Este trabalho propõe uma análise abrangente sobre as metodologias ativas na educação, destacando sua importância na promoção de aprendizagem significativa e participativa. O objetivo é oferecer insights valiosos para educadores, gestores e pesquisadores interessados em aprimorar práticas pedagógicas, abordando conceitos fundamentais e explorando a interseção entre tecnologia e metodologias ativas. A metodologia adotada envolve uma revisão crítica de textos de autores renomados, integrando fontes contemporâneas e pesquisa acadêmica relevante. Além disso, o foco recai sobre o Design Thinking, uma abordagem inovadora que transcende as fronteiras tradicionais do ensino, analisando sua aplicação e impacto na aprendizagem. Concluímos que as metodologias ativas desempenham papel crucial na transformação do ensino, promovendo uma abordagem centrada no aluno e estimulando a participação ativa. A tecnologia surge como aliada, ampliando possibilidades e personalizando a aprendizagem, enquanto o Design Thinking destaca-se como ferramenta inovadora, promovendo a resolução colaborativa de problemas. Este trabalho busca contribuir significativamente para aprimorar práticas educacionais, preparando os alunos para os desafios do século XXI e promovendo uma mentalidade transformadora na educação. </p> Lucas Estevão Fernandes Laet Ayrla Morganna Rodrigues Barros Ianan Eugênia de Carvalho Solange Aparecida Gallo Tatiana Petúlia Araújo da Silva Copyright (c) 2024 Lucas Estevão Fernandes Laet, Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Ianan Eugênia de Carvalho, Solange Aparecida Gallo, Tatiana Petúlia Araújo da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 3 12 10.46550/amormundi.v5i4.445 DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DA TABELA PERIÓDICA EM TURMAS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA CEARENSE https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/446 <p>Este estudo investigou as estratégias mais eficazes de ensino de química e da tabela periódica. A vivência foi realizada em uma escola pública do interior do Ceará em três turmas de 1º ano do Ensino Médio. Os resultados mostraram que as dificuldades no ensino desses temas estão relacionadas à falta de interesse dos alunos, bem como do baixo rendimento escolar, falta de recursos didáticos e problemas de indisciplina. Por outro lado, as possibilidades encontradas estão relacionadas à utilização de metodologias ativas e contextualizadas, uso de recursos audiovisuais e experimentais e formação continuada dos professores. A conclusão é que é necessária uma mudança de paradigma no ensino de química e da tabela periódica, de forma a torná-los mais atrativos e significativos para os alunos, tornando o aprendizado mais efetivo e satisfatório.</p> Fábio José de Araújo Ana Paula Freitas Ferreira Antonia Jane Cleide Sampaio Fonteles Flávia Maria Matos Santos dos Santos Maraléia Silva Nogueira do Nascimento Copyright (c) 2024 Fábio José de Araújo, Ana Paula Freitas Ferreira, Antonia Jane Cleide Sampaio Fonteles, Flávia Maria Matos Santos dos Santos, Maraléia Silva Nogueira do Nascimento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 13 20 10.46550/amormundi.v5i4.446 POTENCIALIZANDO A APRENDIZAGEM COLABORATIVA DOS ALUNOS COM A TAXONOMIA DE BLOOM E TECNOLOGIAS DIGITAIS https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/447 <p>Este estudo teve como objetivo principal investigar a atuação da Taxonomia de Bloom para a aprendizagem colaborativa dos discentes com as tecnologias digitais. Atualmente é percebível o quanto a tecnologia tem se tornado presente na vida das pessoas, elas se comunicam, compram, pagam objetos por meio da tecnologia utilizando a internet. Diante disso, os alunos estão no seu dia a dia utilizando muita tecnologia, o que pode contribuir no processo de aprendizagem deles, mas é preciso desenvolver métodos eficazes com tecnologias digitais nos ambientes educacionais. Assim, é questionado: como a aprendizagem colaborativa pode contribuir juntamente com a Taxonomia de Bloom para o desenvolvendo educacional dos alunos com a utilização das tecnologias digitais? O método utilizado foi uma pesquisa bibliográfica realizada por meio de repositórios digitais. Com a realização desse trabalho, pode-se considerar que as tecnologias digitais são muito eficientes para o aprendizado dos alunos, porém, é necessário utilizar métodos como Taxonomia de Bloom aliada à aprendizagem colaborativa, os quais promovem uma aprendizagem de qualidade e permanente, ou seja, não é um aprender passageiro e sim que dura além dos espaços educacionais, promovendo novos aprendizados no decorrer da vida desses alunos. </p> Ricardo Furtado de Oliveira Franciele de Carvalho Ferreira Ferreira Jean dos Santos Silva Matozalém de Sousa Mauri Alves da Silva Copyright (c) 2024 Ricardo Furtado de Oliveira, Franciele de Carvalho Ferreira Ferreira, Jean dos Santos Silva , Matozalém de Sousa, Mauri Alves da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 21 27 10.46550/amormundi.v5i4.447 A EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/448 <p>A inteligência artificial (IA) é um campo da ciência, mas também oferece soluções agrupando tecnologias. O objetivo da inteligência artificial é identificar e instaurar vivências maquinarias com interação real com o ser humano. Isso pode ser feito através do desenvolvimento de softwares de alta competência que estimula o desenvolvimento intelectual fora da sala de aula. Nem sempre as consequências se tornam benéficas no panorama educacional. Isto é, também há maledicências no uso da tecnologia artificial no labor pedagógico. Por isso, é preciso haver um cuidado extremo por parte dos docentes quanto à sua efetividade nas aulas. A educação através da inteligência artificial traz consigo a forte tendência de aperfeiçoamento. Afinal, quanto mais tutores para apoiar o corpo discente, mais provavelmente será alcançável o fomento estudantil.</p> Silvana Maria Aparecida Viana Santos Fernanda da Cruz Lameira Glyciane Vieira da Silva Lindoracy Almeida Santos Madson Cantuário de Assunção Copyright (c) 2024 Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Fernanda da Cruz Lameira, Glyciane Vieira da Silva, Lindoracy Almeida Santos, Madson Cantuário de Assunção https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 29 34 10.46550/amormundi.v5i4.448 ANÁLISE DA PIORA NA QUALIDADE NUTRICIONAL DA POPULAÇÃO BRASILEIRA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/449 <p>Neste artigo, o objetivo é promover uma reflexão sobre a relação entre os hábitos alimentares e os alimentos industrializados. Com base na leitura de textos, pretende-se trazer à tona informações pertinetes sobre a influencia alimentar nociva à saúde coletiva, conhecer o processo de identificação de componentes presentes nos alimentos industrializados, evidenciando assim os malefícios de sua ingestão exagerada para nossa saúde. Fatores como inflamação crônica a nível celular muitas vezes induzida por alimentos processados, pobres em nutrientes e ricos em carboidratos refinados e gorduras Trans, desempenham um papel crítico para a saúde humana. O consumo de alimentos ultraprocessados é responsável por aproximadamente 57 mil mortes prematuras de pessoas entre 30 e 69 anos por ano no Brasil. No Brasil,&nbsp;em 2022, a média nacional apontou que 31,2% dos adolescentes estavam com excesso de peso, quase o dobro da média global (18,2%). </p> Luiz Marcelo Passos Glyciane Vieira da Silva Izaias Nunes de Lima Junior Joana Paula Ramos Krohling Thaís Freitas Dill Copyright (c) 2024 Luiz Marcelo Passos, Glyciane Vieira da Silva, Izaias Nunes de Lima Junior, Joana Paula Ramos Krohling, Thaís Freitas Dill https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 35 42 10.46550/amormundi.v5i4.449 A BUSCA PELA QUALIDADE NO ENSINO TÉCNICO NA MODALIDADE HÍBRIDA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/450 <p>Baseado em pesquisa bibliográfica, este Paper traz um relato de melhoria da qualidade em uma instituição de ensino. A qualidade da educação pode ter muitos significados, mas ela deve fazer parte de um todo em uma instituição de ensino, quando sua melhora é almejada. Planejamento, estrutura, tecnologia, professores e funcionários capacitados, alunos engajados e comunidade participativa, fazem parte de boas práticas para se atingir um ensino de qualidade. O governo realiza todos os anos as avaliações nacionais, estaduais e municipais que visam mensurar o aprendizado adquirido pelos alunos. Essas avaliações geram um banco de dados que deve ser tabelado e analisado pelas instituições para que possam buscar melhorias necessárias para a melhora da qualidade de ensino oferecida. Ouvir a comunidade também é um item importante nesse sentido. Um exemplo disso é o novo curso de Ensino médio com habilitação profissional de Técnico em Eletrônica no período noturno na modalidade híbrida, ofertado pela Etec Lauro Gomes, que teve seu currículo atualizado recentemente e foi implantado para atender uma demanda da sociedade por um curso noturno de nível médio e técnico, que trabalha durante o dia. Os resultados têm sido positivos, visto que as taxas de evasão e reprovação são muito pequenas. Resta agora analisar os resultados das próximas avaliações na busca da melhoria contínua. </p> Renato Machado Freilan Pereira da Silva Priscila Caser de Assis Vieira Silvana Maria Aparecida Viana Santos Tatiana Petúlia Araújo da Silva Copyright (c) 2024 Renato Machado, Freilan Pereira da Silva, Priscila Caser de Assis Vieira, Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Tatiana Petúlia Araújo da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 43 52 10.46550/amormundi.v5i4.450 O PAPEL DO DESIGN INSTRUCIONAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/451 <p>Este trabalho tem objetivo de apresentar a nova perspectiva da educação a distância em uma sociedade em constante crescimento na era da tecnologia da informação e comunicação. A Educação é uma das áreas que vem experimentando essas mudanças de forma significativa, e diante desse cenário surgiu uma nova área de atuação, o Design Instrucional com foco no desenvolvimento de cursos e treinamentos de forma estruturada e sistemática. Outro item importante apontado neste estudo é as vantagens e desvantagens da aprendizagem autogerida dos cursos da educação a distância. A reflexão proposta deste estudo ocorreu por meio de uma revisão de literatura, tendo como fonte de dados a Biblioteca Digital, bem como a revisão bibliográfica realizada a partir do referencial teórico apresentado na disciplina “Princípios do Design Instrucional”. O trabalho exprime a integração da tecnologia na educação a distância, mediante a participação efetiva de um profissional da área de design instrucional na arquitetura dos cursos e treinamentos. </p> Fabiana Pereira de Aguiar Ricardo Ana Walquíria Souza da Silva Antonio Guilherme da Cruz Lima Elionides José da Costa Lindalva Mendonça de Figueirôa Copyright (c) 2024 Fabiana Pereira de Aguiar Ricardo, Ana Walquíria Souza da Silva, Antonio Guilherme da Cruz Lima, Elionides José da Costa, Lindalva Mendonça de Figueirôa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 53 60 10.46550/amormundi.v5i4.451 TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E A NOVA RELAÇÃO DOS SUJEITOS COM O SABER https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/452 <p>O presente artigo discute as possíveis e diversas conceituações do termo currículo, bem como a aplicação prática do mesmo na educação e na vida do indivíduo, desde o início das aparições do termo. Ao mesmo tempo, explora as novas tecnologias da informação e comunicação, e sua inserção nos métodos educacionais face a realidade social brasileira, visando identificar as mudanças já existentes e as pendências de políticas públicas. Após a análise de dados oficiais do acesso da população brasileira à internet, por dispositivo, classe social e faixa etária, observou-se que houve um crescimento no acesso que levou a mudanças na cultura da sociedade e na relação do indivíduo com o saber, alterando os papeis anteriormente atribuídos a educador e educando. No entanto, ainda observam-se falhas na implantação prática de tecnologias da informação e comunicação nos currículos escolares, de forma eficaz ao processo de aprendizagem. As instituições de ensino ainda não foram capazes de adaptar-se à nova realidade social trazida pela expansão tecnológica.</p> Mauri Alves da Silva Antonio Guilherme da Cruz Lima Jorge José Klauch Maria Cleonice Santos de Melo Penha Paula Welliana Araujo Martins Copyright (c) 2024 Mauri Alves da Silva, Antonio Guilherme da Cruz Lima, Jorge José Klauch, Maria Cleonice Santos de Melo Penha, Paula Welliana Araujo Martins https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 61 67 10.46550/amormundi.v5i4.452 AS DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES DENTRO DO ESPAÇO ESCOLAR NUM PONTO DE VISTA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/453 <p>O texto aborda a importância da inclusão de crianças com deficiência no ensino fundamental e médio, ressaltando as vantagens e desvantagens dessa prática. Destaca-se a necessidade de formação continuada para os professores, visando à adequação das práticas pedagógicas às necessidades dos alunos. Aponta-se que a inclusão escolar deve garantir o acesso de qualidade, respeitando a personalidade e dignidade de cada criança. São mencionadas as diversas barreiras enfrentadas pelos professores, como formação insuficiente, falta de apoio pedagógico e infraestrutura inadequada, que comprometem a efetividade da inclusão. vA reflexão sobre os obstáculos em sala de aula não se restringe aos professores, mas envolve a sociedade como um todo, destacando que a promoção da inclusão é um investimento na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A educação inclusiva é vista como um caminho para a transformação social, garantindo o acesso de todos a uma educação de qualidade.</p> Wesley Schulz Mungo Elionides José da Costa Filomena Alves Pereira Monique Bolonha das Neves Meroto Nivaldo Pedro de Oliveira Copyright (c) 2024 Wesley Schulz Mungo, Elionides José da Costa, Filomena Alves Pereira, Monique Bolonha das Neves Meroto, Nivaldo Pedro de Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 69 77 10.46550/amormundi.v5i4.453 FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/454 <p>Este estudo explorou a intersecção entre estratégias pedagógicas inovadoras e a formação de professores em educação física adaptada, com ênfase especial na educação a distância e no uso de metodologias ativas. O problema central identificado foi compreender como estratégias pedagógicas inovadoras podem facilitar e otimizar o ensino de educação física adaptada em variados ambientes educacionais. O objetivo geral foi investigar as práticas eficazes e os desafios encontrados na formação de professores para educação física adaptada. A metodologia adotada foi uma revisão da literatura, seguindo as diretrizes de Fink (2014), com a seleção e análise de seis estudos pertinentes. Esta abordagem possibilitou uma avaliação dos dados, alinhada com as recomendações de Higgins e Green (2011) e Petticrew e Roberts (2006). Os resultados destacaram a importância da formação especializada para educadores em educação física adaptada, enfatizando a necessidade de estratégias pedagógicas que promovam inclusão, adaptação e personalização. A análise revelou que práticas pedagógicas eficazes e inovadoras podem enriquecer significativamente a experiência de ensino em educação física adaptada, contribuindo para uma maior eficácia no processo educativo. Em conclusão, o estudo demonstrou que a integração entre formação especializada e estratégias pedagógicas inovadoras resulta em experiências educacionais mais ricas e engajadoras na educação física adaptada. Estes achados são de grande relevância para educadores e formuladores de políticas educacionais, ressaltando a importância de estratégias de ensino que valorizem a adaptação e a personalização no processo educacional.</p> Leila Costa Camila Sabino de Araujo Dirceu da Silva Sophia Romero Motta Rodi Narciso Copyright (c) 2024 Leila Costa, Camila Sabino de Araujo, Dirceu da Silva, Sophia Romero Motta, Rodi Narciso https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 79 94 10.46550/amormundi.v5i4.454 A UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS DIGITAIS NAS AULAS DE CIÊNCIAS https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/455 <p>Este trabalho aborda o impacto das mídias digitais na educação, mais especificamente nas aulas de ciências do ensino fundamental II. Ao mencionar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), muitos profissionais da educação podem erroneamente considerá-las recursos de difícil acesso ou de uso complexo, especialmente em escolas públicas localizadas em áreas economicamente desfavorecidas. No entanto, com o contínuo avanço tecnológico em todos os setores da sociedade, as oportunidades de integração das mídias digitais na educação aumentam consideravelmente. A utilização cuidadosa desses recursos não apenas eleva o interesse dos alunos, mas também desloca o professor do centro das atenções no processo de ensino e aprendizagem. Diante do potencial positivo das mídias digitais para aprimorar os indicadores educacionais, surge a questão: por que muitos professores e algumas instituições de ensino resistem ao uso dessas ferramentas? Esta pesquisa, embasada em revisão bibliográfica, analisará, além das inúmeras possibilidades oferecidas pelas TDICs, os principais desafios enfrentados pelos educadores ao implementar essas tecnologias na educação. Como utilizar as TDICs de maneira a aprimorar efetivamente a aprendizagem dos alunos? Esta indagação será explorada, buscando compreender as razões por trás da resistência e identificando estratégias para superar tais obstáculos.</p> Zaqueu do Nascimento Santos Addgo de Oliveira Santos Átila de Souza Cássia Danielle Lonardoni do Nascimento Silene de Freitas Oliveira Polari Copyright (c) 2024 Zaqueu do Nascimento Santos, Addgo de Oliveira Santos, Átila de Souza, Cássia Danielle Lonardoni do Nascimento, Silene de Freitas Oliveira Polari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 95 103 10.46550/amormundi.v5i4.455 DESIGN INSTRUCIONAL NA EDUCAÇÃO https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/456 <p>O objetivo do estudo foi identificar as principais vantagens e desafios do Design Instrucional na Educação. O Design Instrucional na Educação é uma área crucial, mas ainda carece de uma análise abrangente de suas vantagens e desafios. O presente estudo adota o método de pesquisa de revisão integrativa da literatura. A pesquisa foi conduzida utilizando a base de dados Google Acadêmico como fonte principal de busca, concentrando-se em estudos que exploram o tema “Design Instrucional” e suas nuances, particularmente os desafios e vantagens associados a essa abordagem na educação. Os resultados revelaram que o Design Instrucional desempenha um papel estratégico na melhoria do desempenho educacional, mas também enfrenta desafios, como a adaptação às mudanças tecnológicas. Conclui-se que o Design Instrucional vai além da organização do material didático, exigindo uma compreensão profunda das necessidades dos alunos e do processo educativo. Essas considerações ressaltam a relevância do Design Instrucional para o desenvolvimento contínuo da educação e fornecem diretrizes importantes para pesquisas futuras e práticas educacionais mais eficazes.</p> Luiz Carlos Melo Gomes Evaristo Fernandes de Almeida Luiz Marcelo Passos Mackson Azevedo Mafra Mirene da Cruz Silva Copyright (c) 2024 Luiz Carlos Melo Gomes, Evaristo Fernandes de Almeida, Luiz Marcelo Passos, Mackson Azevedo Mafra, Mirene da Cruz Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 105 114 10.46550/amormundi.v5i4.456 APRENDIZAGEM AUTOGERIDA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/457 <p>Este trabalho tem como objetivo discutir e apontar limites e possibilidades inerentes a aprendizagem autogerida. Aliado a isso, busca-se destacar aspectos relacionados a tecnologia, visto que na atualidade a mesma tem papel de extrema importância em diversas áreas, inclusive no campo da educação, algo que foi reforçado recentemente, quando a sociedade mundial vivenciou uma pandemia, algo que propôs a ressignificação do trabalho e da vida. Assim, a tecnologia tem sido uma aliada de fundamental importância para a educação, no entanto, esse processo se faz em meio a limites e possibilidades diversas, problematizar tais questões será o intuito dessa reflexão. É necessário que olhar para a educação seja expandido, à medida que os modelos tradicionais de educação, pautados em teorias de ensino-aprendizagem engessadas, sejam superadas e deem espaço para teorias que contemplem a construção do conhecimento enquanto elemento transformador da sociedade. Destaca-se que para atingir tal objetivo, optou-se pela pesquisa bibliográfica qualitativa, entendendo que a mesma permite o diálogo com autores que já abordaram a temática aqui proposta. </p> Magali Maristela Graffunder Antonio Epitácio Soares de Macêdo Camila Aparecida Santi Ramos Elisângela Tavares da Silva Barros Raquel Alves Barbosa Copyright (c) 2024 Magali Maristela Graffunder, Antonio Epitácio Soares de Macêdo, Camila Aparecida Santi Ramos, Elisângela Tavares da Silva Barros, Raquel Alves Barbosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 115 120 10.46550/amormundi.v5i4.457 A INCLUSÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DO ENSINO BÁSICO AO ENSINO SUPERIOR NA AVALIAÇÃO DA REALIDADE BRASILEIRA https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/458 <p>Os termos “meios de comunicação” e “evolução da tecnologia” quando utilizados no contexto do ambiente educacional devem ser apresentados como ferramentas fundamentais para a inovação e auxílio para o ensino. Não devemos restringir a inovação tecnológica somente às transformações incorporadas aos equipamentos ou ferramentas, tais como: computadores, celulares, tablets, internet etc. A inovação está intrinsicamente relacionada à um conjunto de modificações sociais e econômicas. Em um ambiente educacional no qual as novas tecnologias moldam constantemente o aprendizado e as principais características de ensino a atuação do professor não pode ser apresentada como um ditador de conteúdo. É fundamental que a disseminação do conteúdo seja realizada de maneira eficaz através dos diversos meios, o que evidencia a necessidade que a atuação e a competência do educador devem deslocar-se constantemente para que seja possível promover a aprendizagem e o estímulo do pensamento no aluno. É papel da escola atender as demandas e necessidades dos alunos, tanto o educador quanto os alunos devem ter constantemente autonomia e responsabilidade nesse processo que visa promover o lado crítico do aluno, que deve ser estimulado a utilizar constantemente a reflexão para atingir níveis mais sofisticados de ideias, ações e conceitos. Neste contexto, estimula-se o trabalho em equipe, o que resulta em uma rede cada vez maior de pessoas capazes de resolver e refletir sobre questões e assuntos complexos para a sociedade. É importante que o conteúdo não seja fragmentado, tampouco descontextualizado da realidade do aluno.</p> Dirceu da Silva Adriana da Conceição Tesch Ítalo Martins Lôbo Marta Cristiane Kraemer Zatti Patrícia Alves Ferreira Copyright (c) 2024 Dirceu da Silva, Adriana da Conceição Tesch, Ítalo Martins Lôbo, Marta Cristiane Kraemer Zatti, Patrícia Alves Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-03-27 2024-03-27 5 4 121 130 10.46550/amormundi.v5i4.458 INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO E OS DESAFIOS E AS DIFICULDADES DE SUA EFETIVAÇÃO https://journal.editorametrics.com.br/index.php/amormundi/article/view/460 <p>Vivemos em um mundo cada vez mais tecnológico e dinâmico e, com o surgimento de novas tecnologias, novas competências e novos comportamentos são exigidos. Neste trabalho, fazemos uma análise sobre a necessidade de se utilizar as tecnologias no cotidiano escolar, a incorporação de recursos nas práticas pedagógicas, a integração curricular das tecnologias e os desafios e dificuldades enfrentados pelas escolas, professores e alunos que devem ser superados para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivo e de qualidade. Utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica de livros e artigos científicos e a complementamos com um depoimento de uma professora do ensino infantil de uma escola pública relatando dificuldades e desafios vivenciados durante a pandemia. O resultado demonstra a necessidade de integração curricular das tecnologias, desde que seja feita de maneira correta, coerente e com objetivos claros e definidos. Entretanto, para sua efetivação, ainda há um longo caminho a percorrer diante dos diversos desafios e dificuldades que devem ser superados, principalmente no que se refere à formação do professor, equipamentos tecnológicos e conectividade à <em>internet</em>.</p> Luciane Pereira de Castilho Benedito Braz Sobrinho Christiane Diniz Guimarães Edivan Jorge Costa Monique Bolonha das Neves Meroto Copyright (c) 2024 Luciane Pereira de Castilho, Benedito Braz Sobrinho, Christiane Diniz Guimarães, Edivan Jorge Costa, Monique Bolonha das Neves Meroto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-04-04 2024-04-04 5 4 131 139 10.46550/amormundi.v5i4.460