EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL: CURRÍCULO, TERRITÓRIOS EDUCATIVOS E INTERSETORIALIDADE NA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

Resumo

O presente artigo aborda os fundamentos da Educação Integral em Tempo Integral, compreendida como uma proposta voltada à formação humana em suas múltiplas dimensões — cognitiva, social, emocional, física, cultural, ética e estética. Fundamentada na BNCC e nas Diretrizes Curriculares Nacionais, essa concepção ultrapassa a simples ampliação da jornada escolar, defendendo a ressignificação do currículo, dos tempos e dos espaços educativos. Destaca a importância de articular os conhecimentos escolares às experiências dos estudantes e aos territórios onde vivem, reconhecendo a comunidade, os equipamentos públicos e os diferentes espaços sociais como ambientes de aprendizagem. O texto enfatiza a necessidade de currículos integrados, práticas pedagógicas significativas, intersetorialidade entre políticas públicas e participação ativa dos estudantes na construção do processo educativo. Também ressalta a indissociabilidade entre Educação Integral e Educação Inclusiva, a valorização das diferentes infâncias, das manifestações culturais e artísticas e do fortalecimento dos vínculos comunitários. Conclui que o grande desafio é construir uma escola que ultrapasse seus muros, reconheça os saberes dos territórios e promova, de forma democrática e inclusiva, o desenvolvimento pleno dos sujeitos.