TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO

EXPLORANDO METODOLOGIAS ATIVAS, TECNOLOGIA E DESIGN THINKING

Autores

  • Lucas Estevão Fernandes Laet Must University, Estados Unidos
  • Ayrla Morganna Rodrigues Barros Must University, Estados Unidos
  • Ianan Eugênia de Carvalho Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Asunción, Paraguay
  • Solange Aparecida Gallo Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Asunción, Paraguay
  • Tatiana Petúlia Araújo da Silva Must University, Estados Unidos

DOI:

https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.445

Resumo

Este trabalho propõe uma análise abrangente sobre as metodologias ativas na educação, destacando sua importância na promoção de aprendizagem significativa e participativa. O objetivo é oferecer insights valiosos para educadores, gestores e pesquisadores interessados em aprimorar práticas pedagógicas, abordando conceitos fundamentais e explorando a interseção entre tecnologia e metodologias ativas. A metodologia adotada envolve uma revisão crítica de textos de autores renomados, integrando fontes contemporâneas e pesquisa acadêmica relevante. Além disso, o foco recai sobre o Design Thinking, uma abordagem inovadora que transcende as fronteiras tradicionais do ensino, analisando sua aplicação e impacto na aprendizagem. Concluímos que as metodologias ativas desempenham papel crucial na transformação do ensino, promovendo uma abordagem centrada no aluno e estimulando a participação ativa. A tecnologia surge como aliada, ampliando possibilidades e personalizando a aprendizagem, enquanto o Design Thinking destaca-se como ferramenta inovadora, promovendo a resolução colaborativa de problemas. Este trabalho busca contribuir significativamente para aprimorar práticas educacionais, preparando os alunos para os desafios do século XXI e promovendo uma mentalidade transformadora na educação.

Biografia do Autor

Lucas Estevão Fernandes Laet, Must University, Estados Unidos

Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University (MUST).

Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Must University, Estados Unidos

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University (MUST).

Ianan Eugênia de Carvalho, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Asunción, Paraguay

Doutoranda em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciências Sociales (FICS). 

Solange Aparecida Gallo, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, Asunción, Paraguay

Doutoranda em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciências Sociales (FICS).

Tatiana Petúlia Araújo da Silva, Must University, Estados Unidos

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University (MUST).

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Publicado

2024-03-27

Como Citar

Laet, L. E. F. ., Barros, A. M. R. ., Carvalho, I. E. de ., Gallo, S. A. ., & Silva, T. P. A. da . (2024). TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO: EXPLORANDO METODOLOGIAS ATIVAS, TECNOLOGIA E DESIGN THINKING. Revista Amor Mundi, 5(4), 3–12. https://doi.org/10.46550/amormundi.v5i4.445

Edição

v. 5 n. 4 (2024)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Lucas Estevão Fernandes Laet, Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Ianan Eugênia de Carvalho, Solange Aparecida Gallo, Tatiana Petúlia Araújo da Silva

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