AULA PRÁTICA SOBRE PRODUÇÃO DE SABONETES FITOTERÁPICOS: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO COTIDIANO

Resumo

As aulas práticas constituem uma importante estratégia para o ensino de Química no Ensino Médio, pois possibilitam uma aprendizagem mais dinâmica e contextualizada. Com a implementação das disciplinas eletivas no Novo Ensino Médio, os professores passaram a dispor de maior autonomia para desenvolver atividades relacionadas a diferentes temáticas, ampliando as possibilidades de ensino para além dos conteúdos tradicionalmente previstos no currículo estadual. Nesse contexto, foi realizada uma aula prática voltada ao estudo de produtos naturais, com a produção de sabonetes fitoterápicos. A atividade buscou apresentar aos estudantes conhecimentos relacionados ao uso de plantas medicinais, prática presente na humanidade desde tempos remotos, além de promover a aplicação de conceitos químicos de forma significativa. Para a realização da prática, foram utilizados os seguintes materiais: base glicerinada, óleos essenciais, própolis, lauril e folhas de alecrim. Inicialmente, os alunos realizaram a pesagem da base glicerinada e, sob supervisão do professor, procederam ao seu aquecimento em banho-maria. Após a completa fusão da base, foram adicionados os demais componentes, sendo a mistura posteriormente transferida para moldes e acondicionada em geladeira até o endurecimento. Os resultados observados evidenciaram elevado engajamento dos estudantes durante toda a atividade. Os participantes atuaram de forma protagonista no processo de produção dos sabonetes, demonstrando criatividade na escolha e combinação das fragrâncias. Enquanto alguns optaram por aromas mais tradicionais, outros exploraram diferentes misturas de óleos essenciais na busca por novas formulações. A prática permitiu aos alunos compreender que plantas presentes em seu cotidiano podem ser utilizadas como matéria-prima para a elaboração de produtos de interesse comercial e terapêutico. Além disso, a atividade contribuiu para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia e do interesse pela Química, reforçando a importância das aulas práticas como ferramenta de ensino e aprendizagem.