LEITURA, LITERATURA E LETRAMENTO LITERÁRIO COMO DIREITOS CULTURAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO

Resumo

O presente artigo discute a leitura como uma prática social, cultural e educativa fundamental para a formação integral dos estudantes, superando a concepção restrita de decodificação de palavras. Destaca-se a relevância da leitura e da escrita no desenvolvimento de competências cognitivas, sociais, emocionais e comunicativas, bem como a importância da fluência em leitura oral como indicador do processo de alfabetização e da compreensão textual. Nesse contexto, a literatura assume papel central na formação humana, ao ampliar repertórios culturais, estimular a imaginação, favorecer o autoconhecimento, desenvolver a empatia e contribuir para a construção de sujeitos críticos, reflexivos e autônomos. Com base nas contribuições de autores como Paulo Freire, Teresa Colomer, Michèle Petit, Rildo Cosson e Daniel Pennac, o texto enfatiza a necessidade de práticas pedagógicas intencionais e de mediação qualificada por parte de professores leitores, capazes de promover o letramento literário e fortalecer os vínculos dos estudantes com os livros. Além disso, evidencia o potencial interdisciplinar da literatura como instrumento de emancipação, cidadania e ampliação da compreensão da realidade. Conclui-se que investir na formação de leitores significa investir na formação humana, reconhecendo a leitura e a literatura como direitos culturais essenciais para o desenvolvimento pleno dos indivíduos e para sua participação crítica na sociedade.