INSTRUÇÃO ENTRE PARES: TRANSFORMANDO A APRENDIZAGEM COM METODOLOGIAS ATIVAS EM AMBIENTES PRESENCIAIS E ONLINE

Resumo

O artigo explorou a aplicação das metodologias ativas na educação, com foco específico na Instrução entre Pares (Peer Instruction). O objetivo foi investigar como essa metodologia poderia ser implementada em diferentes contextos educacionais, tanto presenciais quanto online, para promover uma participação mais ativa e engajada dos estudantes. A pesquisa abordou o tema da transformação das práticas pedagógicas, enfatizando a importância da interação entre os alunos para a construção colaborativa do conhecimento. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica, baseada em fontes teóricas e empíricas, conforme descrito por Martins, Mello e Turrioni (2014), permitindo uma análise qualitativa das potencialidades e desafios associados à Instrução entre Pares. A investigação demonstrou que, ao ser adaptada para diferentes formatos de ensino, essa abordagem pedagógica não apenas promoveu um aprendizado mais profundo e significativo, mas também integrou eficazmente a tecnologia como ferramenta de suporte no processo educacional. A conclusão indicou que a Instrução entre Pares, ao ser aplicada tanto em aulas presenciais quanto online, ampliou as oportunidades de participação ativa dos estudantes, contribuindo para uma maior retenção do conhecimento e para o desenvolvimento de competências críticas e colaborativas. O estudo, portanto, ofereceu subsídios teóricos e práticos para educadores interessados em adotar metodologias ativas, reforçando a necessidade de novas pesquisas sobre a integração da tecnologia na educação.