MEDIAÇÃO DA LEITURA E CIDADANIA CULTURAL

A BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPAÇO DE EQUIDADE, PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo discute a mediação da leitura e o papel da biblioteca escolar como espaço de formação cultural, equidade e participação no ambiente educacional. Parte-se da compreensão de que a leitura, quando mediada de forma intencional, ultrapassa a dimensão instrumental da aprendizagem e se configura como prática social capaz de ampliar repertórios culturais, desenvolver pensamento crítico e fortalecer a cidadania. O estudo analisa a biblioteca escolar como ambiente pedagógico e cultural integrado ao projeto educativo, destacando sua contribuição para a democratização do acesso ao conhecimento e para a construção de trajetórias escolares mais inclusivas. A partir de abordagem teórica e reflexiva, fundamentada em autores que discutem leitura, mediação cultural e funções educativas da biblioteca escolar, o trabalho examina como práticas de mediação podem favorecer experiências leitoras significativas e ampliar a participação cultural dos estudantes. Também são discutidos os desafios relacionados à organização pedagógica da biblioteca, à continuidade das políticas de leitura e à necessidade de articulação entre acervo, mediação e currículo. Os resultados apontam que bibliotecas escolares estruturadas e integradas às práticas pedagógicas contribuem para fortalecer a cultura escrita, estimular a autonomia intelectual e ampliar oportunidades de aprendizagem. Conclui-se que a mediação da leitura constitui estratégia fundamental para promover equidade educacional e participação cultural, consolidando a biblioteca escolar como espaço democrático de formação e produção de conhecimento.